Institut de Formation des Cadres de Santé

La formation dispensée par l’IFCS poursuit deux objectifs indissociables :
- L’acquisition de savoirs, d’outils et de méthodes afin de procurer aux futurs cadres les ressources pour encadrer les professionnels d’un secteur d’activité dans le contexte actuel ;
- Le développement de capacités individuelles et collectives dans le champ relationnel afin que les futurs cadres puissent se situer comme référent professionnel pour les équipes qu’ils vont animer, et tous les partenaires au sein et à l’extérieur de l’hôpital.
La formation vise la professionnalisation et la construction identitaire des futurs cadres de santé.

Le dispositif d’apprentissage, au service de l’apprenant, s’appuie sur les ressources, les capacités acquises et l’expérience du stagiaire, professionnel ayant la maîtrise de son métier d’origine.
Basé sur l’alternance intégrative, le cursus de formation demande au stagiaire d’être actif, de s’engager dans une dynamique de changement de posture professionnelle.
Le stage est une étape où l’apprenant, accompagné par un tuteur, est en situation d’apprentissage dans le contexte d’exercice du métier.
Les enseignements universitaires facilitent la compréhension des évolutions actuelles et l’analyse de leurs enjeux pour l’hôpital. De plus, en s’appuyant sur la recherche et en favorisant la réflexivité, la formation universitaire développe des compétences de décision dans un environnement complexe.

Le dispositif d’apprentissage responsabilise le stagiaire ce qui contribue au développement de son autonomie. L’apprenant est guidé par un formateur de l’IFCS tout au long du cursus de formation. En effet, outre la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des activités pédagogiques, le formateur accompagne le stagiaire dans une démarche d’auto-évaluation et développe l’analyse réflexive pour favoriser la professionnalisation.

A travers la mise en œuvre de la formation, l’IFCS cherche également à véhiculer les valeurs partagées par l’équipe, valeurs qui nous semble fondamentales pour l’exercice de la fonction de cadre, telles que l’engagement (loyauté), l’esprit d’équipe, la rigueur et l’honnêteté (transparence, équité).

La formation telle qu’elle est organisée ne saurait conférer aux stagiaires une maîtrise de la fonction cadre dès l’obtention du diplôme. En revanche, les capacités acquises en formation doivent leur permettre d’être rapidement opérationnels et de développer des compétences en situation contextuelle.

L’accès à la fonction cadre de santé constitue une mutation à opérer dans une vie professionnelle.
C’est une rupture pour l’individu en termes de changement de groupe d’appartenance, de champs de responsabilité, de strate sociale. Cette nouvelle fonction bouscule profondément la personne dans tous ses repères antérieurs. Plus qu’assurer des fonctions de cadre, il s’agit de devenir cadre dans un contexte contraint.

La construction de cette nouvelle identité professionnelle constitue l’enjeu principal pour le stagiaire et pour le dispositif de formation.

La formation est organisée (en référence au décret n°95- 926 du 18 août 1995 et de l’arrêté du 18 août 1995 relatif au diplôme de cadre de santé) autour :
- D’activités professionnelles significatives. Leur maîtrise est indispensable dès la prise de poste. Ces activités professionnelles sont communes aux différents lieux d’exercice.
- D’une réflexion sur la construction de l’identité de cadre.
- D’exercices d’application individuels et/ou collectifs, facilitant les échanges d’expériences et de points de vue et permettant l’intégration des savoirs et la construction d’une identité professionnelle.